Laboratorio Virtual de Innovación:un nuevo espacio colaborativo para co-crear soluciones entorno a la FP verde
El proyecto GreenVET4U presenta el Laboratorio Virtual de Innovación (VIL por sus siglas en inglés) — un espacio dinámico y colaborativo diseñado para conectar a proveedores y profesionales de la Formación Profesional (FP) de Uganda y países de la Unión Europea. Este laboratorio virtual promueve la creatividad, el diálogo y el desarrollo conjunto de proyectos, con un objetivo común: impulsar la innovación en la formación profesional orientada a los empleos verdes. Ya sea a través de lluvias de ideas, el intercambio de recursos o la definición conjunta de proyectos, los miembros de la Comunidad de Práctica (CoP) y sus personas invitadas están colaborando — de forma asincrónica y en tiempo real — para co-crear nuevas ideas de proyectos de FP adaptadas a los retos reales de África y Europa. Dentro del Laboratorio de Innovación Virtual, los participantes pueden: Compartir reflexiones sobre desafíos comunes en los ecosistemas de FP de Uganda y Europa Generar ideas y hacer seguimiento de soluciones para el desajuste de habilidades y la transición verde Co-diseñar ideas de proyecto Access and work with the GreenVET4U Competence Matrix on Design and Delivery of Innovative Curricula in Skills for Green Jobs Contribuir al wiki de recursos con oportunidades de financiación y buenas prácticas Colaborar a través de actas de reuniones, calendarios y un foro de discusión específico Si eres un nuevo miembro de la Comunidad de Práctica (CoP) o has sido invitado a unirte al Laboratorio de Innovación Virtual, comienza visitando la sección de Bienvenida. Allí podrás crear tu perfil y consultar el calendario de próximas reuniones. Una vez dentro, podrás conectar con otros miembros y aprovechar todas las herramientas colaborativas que ofrece este espacio. Puedes acceder al Laboratorio de Innovación Virtual desde la sección Resultados del Proyecto en la web de GreenVET4U.
Ya disponible la nueva matriz de competencias para diseñar planes de estudios de FP sostenibles
El proyecto GreenVET4U acaba de publicar una de sus herramientas más importantes hasta la fecha: la Matriz de competencias para el diseño y la impartición de planes de estudios innovadores en competencias para empleos verdes. Este completo documento de referencia establece, por primera vez, el conjunto de competencias que los profesionales de la EFP y los formadores en empresas de Uganda necesitan para diseñar e impartir programas de formación verdaderamente alineados con los empleos verdes del futuro. No se trata solo de un marco técnico, sino de una respuesta a necesidades reales, moldeada por el contexto local de Uganda y basada tanto en las prioridades nacionales como en las mejores prácticas internacionales. La matriz se articula en torno a seis áreas estratégicas de competencia, cada una de ellas desglosada en unidades específicas de resultados de aprendizaje. Estas unidades definen, en términos concretos, lo que los formadores deben saber, hacer y gestionar a la hora de desarrollar planes de estudios ecológicos eficaces, abarcando desde las asociaciones entre empresas y centros educativos y el análisis del mercado laboral hasta el aprendizaje digital, la inclusión y la garantía de la calidad. Lo que hace que esta matriz sea especialmente valiosa es su estructura: no ofrece recomendaciones vagas, sino que proporciona resultados de aprendizaje claros y evaluables, junto con criterios de rendimiento y descriptores de conocimientos, habilidades, responsabilidad y autonomía. Esto significa que no solo es informativa, sino también útil. Detrás de su desarrollo hay un proceso reflexivo y colaborativo. El equipo del proyecto analizó los principales marcos europeos (como GreenComp, EntreComp, DigiComp y EQAVET), los filtró a través de los retos y el potencial específicos de Uganda y los tradujo a algo que se adapta a la realidad cotidiana de los profesionales de la EFP en Uganda. Tanto si es diseñador de planes de estudios, formador o responsable de políticas, esta matriz está diseñada para apoyar un cambio real en la forma en que se enseñan y aprenden las competencias ecológicas. Además, es flexible. La matriz se ajusta a los niveles 5 y 6 del Marco Europeo de Cualificaciones, lo que significa que puede servir tanto para perfiles técnicos como para funciones más estratégicas y de liderazgo en instituciones de formación. Gracias a esta herramienta, los profesionales de la EFP en Uganda estarán mejor preparados para desarrollar una formación que promueva la sostenibilidad, el espíritu emprendedor y la inclusión, al tiempo que ayudan a los jóvenes a acceder a un empleo significativo en una economía verde en crecimiento. Puedes descargar la Matriz de Competencias en este enlace o encontrarla en la sección Resultados de proyectos de nuestro sitio web.
GreenVET4U Newsletter | Abril 2025
Nuestra edición más reciente ya está disponible, con los aspectos más destacados del proyecto, actividades recientes y reflexiones clave sobre las competencias verdes y la formación profesional en Uganda. No te pierdas las novedades, noticias de los socios y lo que viene próximamente en GreenVET4U. ¡Haz click en el enlace que sigue para leerlo! Descargar el boletín
Una estrategia para conectar las competencias, el empleo y la sostenibilidad en Uganda
GreenVET4U ha publicado un documento fundamental para orientar la transformación de la educación y la formación profesionales en Uganda: la Estrategia para el desarrollo de planes de estudios de EFP y la provisión de competencias de aprendizaje en el trabajo (WBL) para empleos verdes en Uganda. Esta estrategia responde a una realidad apremiante: el sistema de EFP de Uganda debe evolucionar para hacer frente a los retos —y las posibilidades— de una economía verde. Con una población joven en crecimiento y un alto índice de desempleo, especialmente entre los más vulnerables, la necesidad de replantearse cómo se imparten las competencias es más urgente que nunca. Y este documento es un paso clave en esa dirección. Partiendo de la propia hoja de ruta de desarrollo de Uganda —como la Política de EFPT (2020), el Plan Nacional de Desarrollo III y la Estrategia de Desarrollo del Crecimiento Verde de Uganda (UGGDS)—, la estrategia también refleja las prioridades compartidas con la Unión Europea, entre ellas el crecimiento verde, la reforma de la educación y el empoderamiento de los jóvenes. No se trata solo de un documento político, sino de una guía práctica y con visión de futuro. En él se identifican seis áreas de competencia estratégicas que deben orientar el desarrollo futuro de los planes de estudios y los esfuerzos de formación en todo el sector de la EFP: Fortalecer la colaboración entre los proveedores de educación y las empresas, para crear conjuntamente la formación y garantizar un aprendizaje de calidad basado en el trabajo. Traducir las necesidades del mercado laboral en perfiles profesionales reales y en una formación pertinente. Fomentar el espíritu empresarial ecológico y la mentalidad innovadora en las aulas. Incorporar las competencias y herramientas digitales tanto en el diseño de los planes de estudios como en la evaluación. Promover la inclusión, la responsabilidad cívica y los valores compartidos en los espacios de aprendizaje. Crear sistemas de garantía de calidad más sólidos y mejorar la validación del aprendizaje. Cada uno de estos ámbitos servirá de base para el desarrollo de unidades de aprendizaje flexibles y basadas en resultados, adaptadas a los sectores verdes de Uganda. La estrategia también esboza cómo el aprendizaje basado en el trabajo puede convertirse en un pilar central del desarrollo de competencias verdes. Recomienda formatos de aprendizaje adaptables, desde el aprendizaje profesional hasta los proyectos comunitarios, y ofrece orientación sobre cómo involucrar de manera significativa a los empleadores, apoyar a los alumnos y garantizar que las prácticas conduzcan a un aprendizaje real. Este documento marca la pauta para el futuro de GreenVET4U. Ofrece una visión clara y un conjunto de principios prácticos para ayudar a que la formación profesional en Uganda se convierta en algo más inclusivo, más relevante y mucho más orientado al futuro. Puede acceder al documento con la estrategia completa en este enlace o directamente desde la sección Resultados del proyecto de nuestro sitio web (solo disponible en inglés).
Los socios del proyecto GreenVET4U tienen su tercera reunión presencial en Valladolid
La tercera reunión de trabajo de socios del proyecto GreenVET4U ha tenido lugar del 8 al 10 de abril en Valladolid (España). Socios de las entidades de Uganda, España, Italia y Alemania se reunieron cara a cara para discutir los resultados de las tareas completadas hasta el momento, presentar el estado de las tareas en desarrollo y planear el comienzo las nuevas tareas de los diferentes paquetes de trabajo. La reunión comenzó con una visita de estudio al IV Foro de Formación Profesional de Castilla y León que se celebró en el auditorio de la Feria de Valladolid. De la mano de INFODEF, organizadores del TPM3, los socios del proyecto tuvieron la oportunidad de asistir a una de las jornadas del foro regional en el que se reunieron profesionales y expertos de la formación profesional a nivel regional, nacional y europeo. El foro contó con invitados estrella como Joachim James Calleja, presidente de EfVET y consultor de formación profesional; José Manuel Galvín, senior expert en FP en la European Training Foundation; o Alicia Gabán, project manager en la European Association of Regional and Local Authorities for Lifelong Learning (EARLALL). Durante el día 9 de abril, los miembros del proyecto GreenVET4U pudieron asistir a mesas redondas sobre los retos de la formación dual, de los desajustes de habilidades, y de la movilidad y la internacionalización en el entorno de la FP. En esta última mesa redonda participó Jesús Boyano, director de INFODEF. La jornada incluyó también la visita a la Competición regional de Skills. Estos campeonatos promueven la formación profesional como una opción valiosa para la educación y la carrera profesional y ponen de manifiesto el nivel de desarrollo de las competencias profesionales de tipo técnico y el grado de excelencia que alcanza el alumnado de formación profesional participante. Más de 200 estudiantes de formación profesional de la región mostraron sus talentos en diversas categorías, incluyendo peluquería, albañilería, mecatrónica, tecnología automotriz, farmacia, escaparatismo, artes culinarias y energías renovables. Los socios del proyecto pudieron conocer de primera mano a los organizadores de la competición a los centros de formación profesional participantes, además de ver cómo se promocionan las distintas modalidades de formación profesional y los medios utilizados en cada caso.
Próximos pasos en el desarrollo de habilidades verdes en Uganda
GreenVET4U sigue avanzando, y abril será un mes clave para el proyecto. En unas semanas, nuestros socios se reunirán en Valladolid (España) para el Tercer Encuentro Transnacional de Socios, donde compartiremos actualizaciones, intercambiaremos comentarios y perfeccionaremos nuestras iniciativas conjuntas. Próximamente, también compartiremos la Matriz de Competencias para el Diseño y la Implementación de Currículos Innovadores en Habilidades para Empleos Verdes, un marco diseñado para ayudar a los educadores de FP a desarrollar programas adaptados al cambiante sector de empleos verdes. Junto con esto, publicaremos el Análisis Comparativo de los Marcos de Referencia Europeos, un estudio que servirá como referencia para nuevos enfoques de formación. Looking ahead, we will launch the Online Platform, a key step in supporting the continuous professional development of VET practitioners and in-company trainers. This platform will provide access to e-learning courses, the Guide on Digital Competencies for Virtual Learning, and the Lessons Plan, all essential tools to enhance green skills training in Uganda.
Reverdecer el futuro: Redefiniendo el diseño curricular para empleos verdes
A medida que las economías mundiales pivotan hacia la sostenibilidad, la demanda de empleos verdes ha crecido significativamente. Los sistemas de educación y formación profesional (EFP) tienen un papel fundamental que desempeñar en la preparación de los alumnos para esta transición ecológica. Diseñar planes de estudios que respondan a las necesidades específicas de los empleos de la transición ecológica requiere enfoques innovadores que no sólo doten a los alumnos de competencias técnicas, sino que también fomenten la conciencia medioambiental, la adaptabilidad y la innovación. A continuación, exploramos algunas estrategias de vanguardia para el diseño de planes de estudios que se ajusten a las exigencias de la economía verde. 1. Integración de las competencias ecológicas en todas las disciplinas Una de las formas más eficaces de preparar a los estudiantes para empleos ecológicos es integrar las competencias ecológicas en los programas de EFP existentes. En lugar de tratar la sostenibilidad como una asignatura independiente, puede integrarse en cursos como los de construcción, agricultura, energía y reparación de automóviles. Por ejemplo, los cursos de construcción pueden incluir módulos sobre técnicas de construcción energéticamente eficientes y el uso de materiales sostenibles, mientras que los programas de automoción pueden centrarse en el mantenimiento de vehículos eléctricos. 2. Centrarse en el aprendizaje basado en competencias Los empleos ecológicos a menudo requieren que los trabajadores posean competencias prácticas específicas, como el conocimiento de los sistemas de energía renovable o los procesos de gestión de residuos. El aprendizaje basado en competencias garantiza que los estudiantes adquieran estas habilidades prácticas a través de la formación práctica y las aplicaciones del mundo real. Este enfoque hace hincapié en los resultados medibles, asegurando que los alumnos estén preparados para el trabajo al finalizar. 3. Incorporación del aprendizaje basado en el trabajo (WBL por sus siglas en inglés) El aprendizaje basado en el trabajo es una piedra angular de los programas de EFP eficaces y es especialmente relevante para los empleos ecológicos. Al asociarse con empresas y organizaciones con conciencia ecológica, las instituciones de EFP pueden ofrecer a los estudiantes la oportunidad de aplicar sus habilidades en entornos del mundo real. Por ejemplo, los estudiantes pueden realizar prácticas en empresas de energías renovables o participar en proyectos centrados en la agricultura sostenible. 4. Aprovechar las herramientas digitales y las plataformas de aprendizaje electrónico El uso de la tecnología en la educación está cambiando la forma de enseñar las habilidades. Las herramientas digitales y las plataformas de aprendizaje electrónico pueden utilizarse para proporcionar experiencias de aprendizaje interactivas y envolventes. Por ejemplo, las simulaciones virtuales pueden enseñar a los estudiantes sobre el diseño de edificios energéticamente eficientes, mientras que los módulos en línea pueden cubrir temas como el cambio climático y las prácticas de sostenibilidad. Estas herramientas también hacen que la formación sea más accesible, especialmente en zonas remotas o desatendidas. 5. Énfasis en el aprendizaje permanente La economía verde es dinámica, con nuevas tecnologías y prácticas que surgen regularmente. Para mantener su relevancia, los trabajadores en empleos verdes deben comprometerse con el aprendizaje permanente. Los planes de estudio de la EFP pueden incorporar este principio ofreciendo vías de aprendizaje flexibles, incluyendo microcredenciales y cursos modulares. Estos permiten a los trabajadores mejorar sus habilidades o reciclarse según sea necesario, asegurando que sigan siendo competitivos en el mercado laboral. 6. Desarrollo colaborativo del plan de estudios Involucrar a las partes interesadas en el proceso de diseño del plan de estudios es esencial para garantizar la relevancia y la alineación con las necesidades del mercado. Los expertos de la industria, las organizaciones medioambientales y los responsables políticos pueden aportar información valiosa sobre las habilidades y los conocimientos necesarios para los empleos ecológicos. El desarrollo colaborativo del plan de estudios garantiza que los programas de EFP aborden las demandas actuales y futuras de la economía verde. 7. Incorporación de normas europeas e internacionales Para mejorar la movilidad de los estudiantes y los trabajadores, los planes de estudios de EFP deben ajustarse a las normas europeas e internacionales. Esto incluye la incorporación de marcos como el Marco Europeo de Cualificaciones (MEC) y la adopción de los principios de sostenibilidad esbozados en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas. Esta armonización no solo prepara a los estudiantes para los mercados laborales locales, sino que también abre las puertas a oportunidades globales. 8. Promover la innovación y el pensamiento crítico Las industrias ecológicas requieren soluciones innovadoras a los complejos desafíos medioambientales. Los programas de EFP deben fomentar el pensamiento crítico y la creatividad mediante la incorporación de actividades de aprendizaje basadas en proyectos y de resolución de problemas. Por ejemplo, los estudiantes podrían diseñar una iniciativa de reciclaje comunitario o desarrollar un plan para reducir el consumo de energía en las empresas locales.
Descubre y comparte el folleto del proyecto GreenVET4U
Estamos entusiasmados por compartir el folleto oficial del proyecto GreenVET4U. Este recurso aporta una visión general de nuestro proyecto, objetivos y resultados del mismo para promover las habilidades verdes y las oportunidades de desarrollar empleos sostenibles a través de la Educación y Formación Profesional (VET por sus siglas en inglés) en Uganda. Descubre cómo buscamos construir un futuro más verde fomentando habilidades, innovación y creando nuevas oportunidades de crecimiento. 📥 [Descarga el folleto de GreenVET4U aquí] Te animamos a comparir este recurso con tus redes y ayudarnos así a amplificar el impacto de GreenVET4U. ¡Juntos podemos impulsar el cambio hacia un futuro sostenible!
Empoderando a los jóvenes de Uganda: Habilidades verdes para una economía próspera
A pesar del gran potencial de Uganda para la transformación económica y social, existen barreras sistémicas que frenan su progreso. Aprovechar al máximo esta fuerza laboral joven, proporcionando las habilidades y oportunidades adecuadas, determinará si Uganda convierte a su juventud en impulsora del crecimiento sostenible o si sigue enfrentándose a los desafíios de un potencial desaprovechado. La calidad del empleo es baja para la mayoría de los jóvenes ugandeses según la Oficina Estadística de Uganda (el UBOS por sus siglas en inglés). Esto provoca que la mayoría de los jóvenes y el país no logren aprovechar su potencial económico. Según la Organización Internacional del Trabajo, los jóvenes de 15 a 29 años con discapacidad tienen hasta cinco veces más probabilidades de estar fuera del sistema educativo y no estar empleados ni en formación que sus compañeros sin discapacidad. El último informe del UBOS sobre el mercado laboral concluye que la población de Uganda crece al 3% anual. Actualmente, Uganda es el cuarto país más joven del mundo, con el 75% de la población de 30 años o menos. Es necesario aprovechar este porcentaje demográfico capacitando a los jóvenes con las habilidades adecuadas, generando nuevos empleos y aprovechando su potencial. También es fundamental fortalecer la colaboración entre los sectores público y privado para alcanzar los objetivos nacionales e internacionales que promuevan el trabajo digno y en la transición de una economía informal a una formal. Frente a estos desafíos, el proyecto GreenVET4U surge como una iniciativa estratégica. Al centrarse en el desarrollo de habilidades vocacionales verdes, el proyecto no solo busca cubrir las brechas de habilidades, sino también asegurar que los jóvenes estén preparados para las demandas de la economía verde. La iniciativa da prioridad a la inclusión, fomenta la creación de empleo sostenible y contribuye a la transición de Uganda hacia una economía consciente del medio ambiente. Alineado con el plan de desarrollo nacional Uganda’s Vision 2040 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), GreenVET4U tienen el potencial de generar un cambio transformador. El proyecto busca empoderar a los jóvenes ugandeses, desbloquear su máximo potencial y abordar desafíos ambientales y sociales críticos.
Newsletter GreenVET4U | Octubre 2024
En esta segunda edición del boletín GreenVET4U. En él profundizamos en cómo nuestro proyecto está fomentando el desarrollo de competencias verdes en Uganda. Esta edición incluye novedades interesantes sobre las actividades recientes y perspectivas sobre el creciente sector de los empleos verdes. Mantente al tanto de nuestros avances y de los próximos eventos descargando el boletín completo. ¡Simplemente haz clic en el botón de abajo para leerlo! Descargar el boletín
