{"id":912,"date":"2023-10-29T17:43:47","date_gmt":"2023-10-29T16:43:47","guid":{"rendered":"https:\/\/greenvet4u.eu\/projekt-ergebnisse\/"},"modified":"2026-07-06T20:49:01","modified_gmt":"2026-07-06T18:49:01","slug":"projekt-ergebnisse","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/greenvet4u.eu\/de\/projekt-ergebnisse\/","title":{"rendered":"Projekt Ergebnisse"},"content":{"rendered":"\t\t
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Projekt Ergebnisse<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tGreenVET4U\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Die GreenVET4U-Projektpartner werden gemeinsam eine Reihe innovativer Ausbildungsinhalte und digitaler Hilfsmittel entwickeln. Berufspraktiker und betriebliche Ausbilder werden w\u00e4hrend des Projekts ihre F\u00e4higkeiten testen, indem sie die Gestaltung innovativer Lehrpl\u00e4ne an die mit dem \u00d6kotourismus und der Abfallwirtschaft verbundenen Berufe anpassen und jungen Menschen, Frauen und Migranten aus benachteiligten Gemeinden in Uganda betriebliche Lernerfahrungen vermitteln. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tStrategie f\u00fcr die Entwicklung von Lehrpl\u00e4nen f\u00fcr die berufliche Bildung und die Vermittlung von WBL-F\u00e4higkeiten f\u00fcr gr\u00fcne Arbeitspl\u00e4tze in Uganda\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\tStrategie zur Gestaltung und Entwicklung innovativer Berufsbildungslehrpl\u00e4ne f\u00fcr gr\u00fcne Arbeitspl\u00e4tze in Uganda, basierend auf der Analyse des nationalen Kontextes des Berufsbildungs\u00f6kosystems in dem Land. Diese Strategie wird ein Leitdokument f\u00fcr die sp\u00e4teren Implementierungen des Projekts sein, einschlie\u00dflich der (WP3) Kompetenzmatrix und der (WP4) Schulungsprogramme und digitalen L\u00f6sungen. \n\t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tVirtuelles Innovationslabor\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\tEin kollaborativer virtueller Raum, der eine Umgebung bietet, die die Zusammenarbeit unterst\u00fctzt, die Produktivit\u00e4t f\u00f6rdert und innovative Ideen zwischen Berufsbildungsanbietern und -praktikern in Uganda, Spanien, Deutschland, Italien und anderen EU-Mitgliedstaaten vorantreibt. Die Mitglieder der CoP werden aus der Ferne zusammenarbeiten und w\u00e4hrend der Projektlaufzeit 9 neue Projektideen im Virtual Innovation Lab entwickeln.\n




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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tF\u00fcllen Sie das Formular aus, um dem Virtuellen Innovationslabor beizutreten (nur auf Englisch verf\u00fcgbar)<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tKompetenzmatrix f\u00fcr die Entwicklung und Durchf\u00fchrung innovativer Lehrpl\u00e4ne im Bereich der Qualifikationen f\u00fcr gr\u00fcne Arbeitspl\u00e4tze\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\tReferenzdokument zu den Kompetenzen, die f\u00fcr die Entwicklung und Durchf\u00fchrung innovativer Lehrpl\u00e4ne f\u00fcr umweltfreundliche Berufe erforderlich sind, um eine Standardbasis f\u00fcr die sp\u00e4tere Entwicklung von Lehrpl\u00e4nen, Lehrpl\u00e4nen, Tests und Lehrb\u00fcchern zu schaffen. \n\t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tLeitlinien mit Empfehlungen f\u00fcr die Gestaltung und Durchf\u00fchrung innovativer Lehrpl\u00e4ne\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\tReferenzdokument f\u00fcr Bildungsanbieter und politische Entscheidungstr\u00e4ger, das eine Reihe koh\u00e4renter praktischer Empfehlungen f\u00fcr die Gestaltung und Umsetzung innovativer Lehrpl\u00e4ne und die Validierung von Kompetenzen f\u00fcr gr\u00fcne Arbeitspl\u00e4tze in Uganda auf der Grundlage von Mikrozertifikaten enth\u00e4lt. Das Dokument wird auf der Grundlage des Sondierungsberichts \u00fcber die Validierung von Mikroqualifikationen f\u00fcr gr\u00fcne Arbeitspl\u00e4tze in Uganda und des Feedbacks aus der Testphase zu den Themen \u00d6kotourismus und Abfallmanagement entwickelt. \n\n
Bald verf\u00fcgbar<\/span>\t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tOnline-Plattform\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\tDie Online-Plattform zielt darauf ab, die kontinuierliche berufliche Entwicklung von Berufsbildungspraktikern und betrieblichen Ausbildern zu unterst\u00fctzen, indem sie ihnen den Zugang zu:\n

  • E-Learning-Kurse: Online-Kurse zur Gestaltung und urchf\u00fchrung von innovativen Lehrpl\u00e4nen f\u00fcr Kompetenzen f\u00fcr gr\u00fcne Arbeitspl\u00e4tze, die auf der Grundlage der 6 Bl\u00f6cke der Kompetenzmatrix entwickelt wurden. <\/li>\n
  • den Leitfaden zu digitalen Kompetenzen f\u00fcr virtuelles Lernen

    <\/li>\n
  • der Unterrichtsplan<\/li>\n\t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    \n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tGreenVET4U Webapp zur Kompetenzbewertung\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\tWebapp f\u00fcr die Bewertung und Validierung von F\u00e4higkeiten f\u00fcr gr\u00fcne Arbeitspl\u00e4tze auf der Grundlage von Mikrokrediten. Die Webapp richtet sich an Zielgruppen (junge Menschen, Frauen und Migranten aus benachteiligten Gemeinschaften), die an einem arbeitsbezogenen Lernprozess teilnehmen. Berufsbildungsexperten und betriebliche Ausbilder werden sie bei der Durchf\u00fchrung des Bewertungs- und Validierungsprozesses anleiten und unterst\u00fctzen. \t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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    \n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tSondierungsbericht \u00fcber die Validierung von Mikrozertifikaten f\u00fcr gr\u00fcne Arbeitspl\u00e4tze in Uganda\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\tSondierungsbericht zur Bewertung der voraussichtlichen Bedingungen f\u00fcr die Umsetzung der Validierung von Kompetenzen f\u00fcr gr\u00fcne Arbeitspl\u00e4tze in Uganda auf der Grundlage von Mikrobelegen. Dieser Bericht wird die Entwicklung der GreenVET4U Webapp zur Kompetenzbewertung unterst\u00fctzen. \n\n
    Bald verf\u00fcgbar<\/span>\t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    \n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\tBenchmarking-Analyse europ\u00e4ischer Referenzrahmen\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\tDiese Analyse dient als Referenzdokument zur Unterst\u00fctzung des Transfers relevanter Kenntnisse, Methoden und bew\u00e4hrter Praktiken aus dem europ\u00e4ischen Berufsbildungssystem nach Uganda. Sie konzentriert sich auf sechs zentrale EU-Rahmenwerke\u2014EQF, GreenComp, EntreComp, DigiCompEdu, EQAVET und ECVET\u2014und untersucht, wie deren Prinzipien angepasst werden k\u00f6nnen, um die Entwicklung gr\u00fcner Kompetenzen und die Curriculum-Innovation in Uganda zu f\u00f6rdern. \t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Projekt Ergebnisse GreenVET4U Die GreenVET4U-Projektpartner werden gemeinsam eine Reihe innovativer Ausbildungsinhalte und digitaler Hilfsmittel entwickeln. Berufspraktiker und betriebliche Ausbilder werden w\u00e4hrend des Projekts ihre F\u00e4higkeiten testen, indem sie die Gestaltung innovativer Lehrpl\u00e4ne an die mit dem \u00d6kotourismus und der Abfallwirtschaft verbundenen Berufe anpassen und jungen Menschen, Frauen und Migranten aus benachteiligten Gemeinden in Uganda betriebliche Lernerfahrungen vermitteln. Strategie f\u00fcr die Entwicklung von Lehrpl\u00e4nen f\u00fcr die berufliche Bildung und die Vermittlung von WBL-F\u00e4higkeiten f\u00fcr gr\u00fcne Arbeitspl\u00e4tze in Uganda Strategie zur Gestaltung und Entwicklung innovativer Berufsbildungslehrpl\u00e4ne f\u00fcr gr\u00fcne Arbeitspl\u00e4tze in Uganda, basierend auf der Analyse des nationalen Kontextes des Berufsbildungs\u00f6kosystems in dem Land. Diese Strategie wird ein Leitdokument f\u00fcr die sp\u00e4teren Implementierungen des Projekts sein, einschlie\u00dflich der (WP3) Kompetenzmatrix und der (WP4) Schulungsprogramme und digitalen L\u00f6sungen. Virtuelles Innovationslabor Ein kollaborativer virtueller Raum, der eine Umgebung bietet, die die Zusammenarbeit unterst\u00fctzt, die Produktivit\u00e4t f\u00f6rdert und innovative Ideen zwischen Berufsbildungsanbietern und -praktikern in Uganda, Spanien, Deutschland, Italien und anderen EU-Mitgliedstaaten vorantreibt. Die Mitglieder der CoP werden aus der Ferne zusammenarbeiten und w\u00e4hrend der Projektlaufzeit 9 neue Projektideen im Virtual Innovation Lab entwickeln. F\u00fcllen Sie das Formular aus, um dem Virtuellen Innovationslabor beizutreten (nur auf Englisch verf\u00fcgbar) Kompetenzmatrix f\u00fcr die Entwicklung und Durchf\u00fchrung innovativer Lehrpl\u00e4ne im Bereich der Qualifikationen f\u00fcr gr\u00fcne Arbeitspl\u00e4tze Referenzdokument zu den Kompetenzen, die f\u00fcr die Entwicklung und Durchf\u00fchrung innovativer Lehrpl\u00e4ne f\u00fcr umweltfreundliche Berufe erforderlich sind, um eine Standardbasis f\u00fcr die sp\u00e4tere Entwicklung von Lehrpl\u00e4nen, Lehrpl\u00e4nen, Tests und Lehrb\u00fcchern zu schaffen. Leitlinien mit Empfehlungen f\u00fcr die Gestaltung und Durchf\u00fchrung innovativer Lehrpl\u00e4ne Referenzdokument f\u00fcr Bildungsanbieter und politische Entscheidungstr\u00e4ger, das eine Reihe koh\u00e4renter praktischer Empfehlungen f\u00fcr die Gestaltung und Umsetzung innovativer Lehrpl\u00e4ne und die Validierung von Kompetenzen f\u00fcr gr\u00fcne Arbeitspl\u00e4tze in Uganda auf der Grundlage von Mikrozertifikaten enth\u00e4lt. Das Dokument wird auf der Grundlage des Sondierungsberichts \u00fcber die Validierung von Mikroqualifikationen f\u00fcr gr\u00fcne Arbeitspl\u00e4tze in Uganda und des Feedbacks aus der Testphase zu den Themen \u00d6kotourismus und Abfallmanagement entwickelt. Bald verf\u00fcgbar Online-Plattform Die Online-Plattform zielt darauf ab, die kontinuierliche berufliche Entwicklung von Berufsbildungspraktikern und betrieblichen Ausbildern zu unterst\u00fctzen, indem sie ihnen den Zugang zu: E-Learning-Kurse: Online-Kurse zur Gestaltung und urchf\u00fchrung von innovativen Lehrpl\u00e4nen f\u00fcr Kompetenzen f\u00fcr gr\u00fcne Arbeitspl\u00e4tze, die auf der Grundlage der 6 Bl\u00f6cke der Kompetenzmatrix entwickelt wurden. den Leitfaden zu digitalen Kompetenzen f\u00fcr virtuelles Lernen der Unterrichtsplan GreenVET4U Webapp zur Kompetenzbewertung Webapp f\u00fcr die Bewertung und Validierung von F\u00e4higkeiten f\u00fcr gr\u00fcne Arbeitspl\u00e4tze auf der Grundlage von Mikrokrediten. Die Webapp richtet sich an Zielgruppen (junge Menschen, Frauen und Migranten aus benachteiligten Gemeinschaften), die an einem arbeitsbezogenen Lernprozess teilnehmen. Berufsbildungsexperten und betriebliche Ausbilder werden sie bei der Durchf\u00fchrung des Bewertungs- und Validierungsprozesses anleiten und unterst\u00fctzen. Sondierungsbericht \u00fcber die Validierung von Mikrozertifikaten f\u00fcr gr\u00fcne Arbeitspl\u00e4tze in Uganda Sondierungsbericht zur Bewertung der voraussichtlichen Bedingungen f\u00fcr die Umsetzung der Validierung von Kompetenzen f\u00fcr gr\u00fcne Arbeitspl\u00e4tze in Uganda auf der Grundlage von Mikrobelegen. Dieser Bericht wird die Entwicklung der GreenVET4U Webapp zur Kompetenzbewertung unterst\u00fctzen. Bald verf\u00fcgbar Benchmarking-Analyse europ\u00e4ischer Referenzrahmen Diese Analyse dient als Referenzdokument zur Unterst\u00fctzung des Transfers relevanter Kenntnisse, Methoden und bew\u00e4hrter Praktiken aus dem europ\u00e4ischen Berufsbildungssystem nach Uganda. Sie konzentriert sich auf sechs zentrale EU-Rahmenwerke\u2014EQF, GreenComp, EntreComp, DigiCompEdu, EQAVET und ECVET\u2014und untersucht, wie deren Prinzipien angepasst werden k\u00f6nnen, um die Entwicklung gr\u00fcner Kompetenzen und die Curriculum-Innovation in Uganda zu f\u00f6rdern.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_header_footer","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-912","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/greenvet4u.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/912","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/greenvet4u.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/greenvet4u.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/greenvet4u.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/greenvet4u.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=912"}],"version-history":[{"count":17,"href":"https:\/\/greenvet4u.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/912\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2038,"href":"https:\/\/greenvet4u.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/912\/revisions\/2038"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/greenvet4u.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=912"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}